A partir dessa postagem irei
publicar as aulas preparadas para o curso de Formação Continuada da SEEDUC para
as turmas do 1º Ano – elaboradas e adaptadas para o curso noturno.
Assunto: História da América.
Tema: A conquista da América Espanhola na obra de Bartolomeu de Las Casas e nas ilustrações de Theodere de Bry.
Roteiro de Ação
Duração prevista: 2 aulas (45 minutos cada)
Área de conhecimento: História da América
Assunto: A conquista européia nas gravuras de Theodore de Bry
Competência:
Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Habilidades:
Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da História.
Materiais necessários: Cópia dos textos; Data show.
Introdução
Professor,
A atividade a seguir, tem como objetivo analisar o impacto da conquista espanhola, através de análise de texto e imagens produzidas por Theodore de Bry para a obra de Bartolomeu de Las Casas (com o auxílio da disciplina de espanhol).
Entendemos que com essa aula abrangemos apenas uma das diversas partes e contextos do processo e conquista da América espanhola.
Providências:
O professor previamente deverá entregar aos alunos as fichas sobre os comentários das imagens para ser trabalhada na disciplina de espanhol e o trecho selecionado do artigo Hernán Cortés: histórias e memória do professor Marcus Vinícius de Morais, que se encontra no link:
http://fabiopestanaramos.blogspot.com.br/2011/02/hernan-cortes-historias-e-memoria.html. Site:
Para entender a História. Acesso: 27 de setembro de 2012. Pedir aos alunos que elaborem suas dúvidas com relação ao texto lido.
Pré-requisitos:
O professor deve relembrar o processo de expansão europeu e os fatores que contribuíram para esse processo, tais como: a centralização monárquica e o mercantismo
Procedimentos:
1ª Aula – Análise do texto
Pedir aos alunos que formem um círculo e que um deles apresente as suas dúvidas, logo após, indague quais dos alunos pode sanar as dúvidas do colega. Repita essa estratégia duas ou três vezes.
Ao término dessa etapa faça asa suas considerações sobre o texto e as relações devidas com o tema a ser estudado.
2ª Aula – Exibir as imagens de Theodore de Bry, no data show
Exibir as gravuras e pedir que os alunos relacione-as com o material traduzido na aula de espanhol. Link no final da postagem.
Avaliação
A avaliação deverá ser feita utilizando a pertinência das dúvidas elaboradas a partir da leitura do texto e as respostas dos próprios alunos e a as relações feitas entre as fichas – traduzidas – e as gravuras. Pode-se fazer também uma análise do texto por escrito.
Aprofundamento
Um outro olhar.
Uma síntese sobre os diversos mitos sobre a conquista da América. Publicado no site da revista Aventuras na História.
Os sete mitos da conquista da América
Como poucas centenas de espanhóis submeteram milhões de índios, alguns tão desenvolvidos quanto as mais avançadas civilizações européias?
Textos - fichas - para os slides (em espanhol)
1º Slide
«Hacían unas horcas largas que juntasen casi los pies a la tierra, y de trece en trece, a honor y reverencia de nuestro Redentor y de los doce apóstoles, poniéndoles leña y fuego los quemaban vivos». (La Española)
2º Slide
«Otros, y todos los que querían tomar a vida, cortábanles ambas manos y dellas llevaban colgando, y decíanles: 'Andad con cartas', conviene a saber: 'Llevá las nuevas a las gentes que estaban huídas por los montes'.
Comúnmente mataban a los señores y nobles desta manera: que hacían unas parrillas de varas sobre horquetas y atábanlos en ellas y poníanles por debajo fuego manso, para que poco a poco, dando alaridos, en aquellos tormentos desesperados se les salían las ánimas». (La Española)
3º Slide
«[...] hizo meter dentro de una casa de paja muy grande los más señores por engaño, y metidos les mandó poner fuego y los quemaron vivos. A todos los otros alancearon y metieron a espada con infinita gente, y a la señora Anacaona, por hacelle honra, ahorcaron». (La Española)
4º Slide
«[...] dándole un cacique o señor de su voluntad o por miedo (como más es verdad) nueve mil castellanos, no contentos con esto prendieron al dicho señor y átanlo a un palo sentado en el suelo y, estendidos los pies, pónenle fuego a ellos porque diese más oro, y él envió a su casa y trajeron otros tres mil castellanos; tórnanle a dar tormentos y, él no dando más oro porque no lo tenía o porque no lo quería dar, tuviéronle de aquella manera hasta que los tuétanos le salieron por las plantas, y así murió». (Tierra Firme)
5º Slide
«A todos los señores, que eran más de ciento y que tenían atados, mandó el capitán sacar y quemar vivos en palos hincados en la tierra. Pero un señor, [...] pudo soltarse y recogióse con otros veinte o treinta o cuarenta hombres al templo grande que allí tenían, el cual era como fortaleza, que llamaban cuu, y allí se defendió gran rato del día. Pero los españoles, [...] pusieron fuego al templo y allí los quemaron dando voces: '¡Oh, malos hombres! ¿Qué os hemos hecho?, ¿por qué nos matáis? Andad, que a México iréis, donde nuestro universal señor Motenzuma de vosotros nos hará venganza'». (Matanza de Cholula)
6º Slide
«[...] y envió otras cuadrillas a todas las otras partes de la ciudad donde hacían las dichas fiestas, disimulados como que iban a verlas, y mandó que a cierta hora todos diesen en ellos. Fue él, y estando embebidos y seguros en sus bailes, dice '¡Santiago y a ellos!' Y comienzan con las espadas desnudas a abrir aquellos cuerpos desnudos y delicados y a derramar aquella generosa sangre, que uno no dejaron a vida». (Matanza del Templo Mayor de México)
7º Slide
«[...] cuando iba a hacer guerra a algunos pueblos o provincias llevaba de los ya sojuzgados indios cuantos podía, que hiciesen guerra a los otros, y como no les daba de comer a diez y a veinte mil hombres que llevaba, consentíales que comiesen a los indios que tomaban. Y así había en su real solenísima carnecería de carne humana, donde en su presencia se mataban los niños y se asaban, y mataban el hombre por solas las manos y pies, que tenían por los mejores bocados [...] Mató infinitas gentes con hacer navíos: llevaba de la mar del Norte a la del Sur ciento y treinta leguas los indios cargados con anclas de tres y cuatro quintales, que se les metían las uñas dellas por las espaldas y lomos. Y llevó desta manera mucha artillería en los hombros de los tristes desnudos, y yo vide muchos cargados de artillería por los caminos angustiados». (Alvarado en Guatemala)
8º Slide
«Como andaban los tristes españoles con perros bravos buscando y aperreando los indios, mujeres y hombres, una india enferma, viendo que no podía huir de los perros que no la hiciesen pedazos como hacían a los otros, tomó una soga y atóse al pie un niño que tenían de un año y ahorcóse de una viga. Y no lo hizo tan presto que no llegaron los perros y despedazaron el niño, aunque antes que acabase de morir lo batizó un fraile [...] En este reino, o en una provincia de la Nueva España, yendo cierto español con sus perros a caza de venados o de conejos un día, no hallando qué cazar parecióle que tenían hambre los perros, y toma un muchacho chiquito a su madre y con un puñal córtale a tarazones los brazos y las piernas, dando a cada perro su parte». (Yucatán)
9º Slide
«Danle el tormento del trato de cuerda, échanle sebo ardiendo en la barriga, pónenle a cada pie una herradura hincada en un palo y el pescuezo atado a otro palo y dos hombres que le tenían las manos, y así le pegaban fuego a los pies y entraba el tirano de rato en rato y le decía que así lo había de matar poco a poco a tormentos si no le daba el oro». (Bogotá)
10º Slide
«[...] envió gente a hacer guerra, donde mataron infinitas ánimas y cortaron manos y narices a mujeres y a hombres que no se podrían contar, y a otros echaron a perros bravos que los comían y despedazaban.
Otra vez, [...] [los indios] se fueron a un peñón fuerte para se defender de enemigos que tanto carecían de entrañas de hombres, [...] Idos los españoles al peñón, súbenlo por fuerza, [...] y que los aseguraban que no les harían mal alguno, que no peleasen, luego los indios cesaron; manda el crudelísimo hombre a los españoles que tomasen todas las fuerzas del peñón y, tomadas, que diesen en los indios. [...] Después de haber descansado un rato, mandó el capitán que matasen y despeñasen del peñón abajo, que era muy alto, toda la gente que viva quedaba. Y así la despeñaron toda, y dicen los testigos que veían nubada de indios echados del peñón abajo, de setecientos hombres juntos que caían donde se hacían pedazos». (Nueva Granada)